La presente asignatura llamada Tecnología Instruccional es el segundo curso que forma parte de Cap Tec.
La Función de trabajo es la siguiente: Desarrollarás una solución educativa basada en el concepto de objetos de aprendizaje para el apoyo de procesos de capacitación en una organización en el contexto de la economía del conocimiento.
Para lo anterior serán abordadas las siguientes etapas: a) diseño de modelo generador de redes, b) diseño instruccional de objetos de aprendizaje, c) producción de objetos de aprendizajes, d) desarrollar una tienda virtual para la distribución de soluciones educativas basadas en objetos de aprendizaje.
Probablemente en tu mente, en este momento se encuentren los siguientes cuestionamientos:
- ¿Qué rayos es un objeto de aprendizaje?
- ¿Para qué tengo que aprender como educador a diseñar y desarrollar esos objetos o como se llamen?
- ¿Por qué mejor no me los dan ya hechos?
Además puede que tengas las siguientes convicciones:
- A mi no me interesa el tema de la tecnología, es muy complicado.
- No necesito aprender a utilizar la tecnología, puedo enseñar perfectamente bien sin ella.
- El uso de la tecnología solo hace más dependientes a los estudiantes.
Por lo tanto, para iniciar en el tema de los objetos de aprendizaje, será necesario primero contextualizarnos, para que te pongas en sintonía con las realidades en el nuevo orden mundial y como dice el llamado urguru del management Tom Peters (2003) hay cosas que NO son opcionales.
La noticia desagradable: esto NO es opcional. El microship esta colonizando todas las actividades en que se emplea la memoria. Por lo tanto tendremos que esforzarnos por reinventarnos a nosotros mismos, al igual como esta sucediendo con la mayoría de la gente que se ha visto obligada a dejar las tierras de cultivo y emigrar a las fabricas y ahora se están viendo obligadas a emigrar de las fabricas a nuevas formas de producción donde el avance de las tecnologías prevalecen.
La noticia interesante: esto NO es opcional. Es que tú y yo si no queremos ser victimas de la explotación neoliberal, solo tenemos la oportunidad de reinventarnos, añadiendo valor a lo que hacemos de alguna forma significativa y sin duda: de bajo costo.
Al respecto, las transformaciones globales y el avance del reordenamiento de las economías mundiales en torno al valor de la tecnología, han puesto como punto central a la educación para responder a estos cambios. Por tanto, Muñoz (1997) menciona que la educación es uno de los principales factores que intervienen en el modelo económico de los países y Aguerrondo (2006), asegura que en ella recae la responsabilidad de generar y difundir el conocimiento en la sociedad.
En ese sentido, una característica evidente del entorno, es que en la actualidad se vive el fenómeno de la sobreproducción y difusión de la información, mediante el avance continuo de las tecnologías de comunicación, lo cual debe llevar al replanteamiento sobre la forma en que se enseña y aprende, de tal manera que se consiga desarrollar nuevas formas de educar, que permitan preparar al estudiante para los cambios constantes que se generen en la organización social dominante (Alva, 2000).
Es decir, el requerimiento apremiante es preparar a las personas en el manejo efectivo de la información para la solución de problemas, ya que Padrón (2005) señala, que esta habilidad es la característica que destaca a la persona competente en el siglo XXI, lo que puede llegar a determinar que al final de cada nivel educativo, o tal vez cada ciclo escolar, los estudiantes tengan que manejar una mayor cantidad de información, mediante el manejo de las tecnologías para resolver problemas cada vez más complejos a su vez.
Por lo que uno de los quehaceres de las instituciones educativas, será el de integrar a su currículo el manejo de las tecnologías de la información, sobre todo el de las nuevas tecnologías de información y comunicación (NTICS) entendidas como el conjunto de recursos y medios tecnológicos que actualmente permiten que las personas puedan informarse y comunicarse en el momento, a cualquier distancia, con la disponibilidad de obtener un número inconmensurable de datos sobre múltiples temas. Algunos ejemplos de NTICS son ahora: el Internet, la multimedia, la hipermedia, la Palm, el Ipod, el Iphone, entre otras (EPE, 2002).
De manera más profunda, la UNESCO (2002) define a las NTICS como un conjunto de disciplinas científicas, tecnológicas, de ingeniería y de técnicas de gestión utilizadas en el manejo y procesamiento de la información; interacción con hombres y máquinas: y los contenidos asociados de carácter, económico y cultural.
En el mismo sentido, Tejedor y Varcácel (1996) mencionan que las NTICS no solo se refieren a los equipos de hardware; como el video, la computadora o las redes de telecomunicación, sino también al desarrollo de aplicaciones, mejor conocidas como software. Todas estas disciplinas, máquinas, técnicas están presentes en grandes cantidades en la sociedad actual, de manera que no deben ser ignoradas en el ámbito educacional, ya que están influyendo considerablemente en el desarrollo del humano.
Por citar algunos ejemplos de desarrollo humano mediante las tecnologías en la educación, Gutiérrez (1997), identifica la habilitación de los estudiantes en su manejo y aplicaciones, ya que esto es un requisito del campo laboral actual. Además, contribuyen a que la educación responda a las necesidades de los usuarios de diferentes sectores de la sociedad, como señala King (2000), las personas con capacidades diferentes, pueden obtener la posibilidad de transformar su vida con el uso apropiado del hardware y software, para tener alternativas de capacitación y trabajo.
Al respecto, García (2005) comenta que las tecnologías permiten llegar a mayor cantidad de gente, sobre todo adultos que requieran de una formación continua, flexible y de bajo costo. En la misma dirección, Marqués (2000) opina que las NTICS aumentan el estado anímico del estudiante para el aprendizaje estimulándolo mediante imágenes, sonido y colores que presentan, además resalta, que ofrecen apoyos para el procesamiento de la información, la comunicación entre diferentes culturas, y el fomento al autoaprendizaje.
Sin embargo es pertinente aclarar que las NTICS presentan ventajas y desventajas. Algunas de las posibles ventajas son; que se pueden utilizar como una variedad metodológica para atender a la diversidad de alumnos y sus estilos de aprendizaje.
También, en el caso de las tecnologías audiovisuales, permiten al alumno tener acceso a representaciones similares a la realidad fuera de su alcance; como por ejemplo recorrer el fondo de la mar, o un volcán (Gutiérrez, 1997).
Otro de los beneficios, según Lacruz (2002), es que las tecnologías ayudan a desarrollar habilidades de autogestión, ya que por ejemplo, al utilizar la computadora en equipos el alumno tiene que acordar qué hacer y cómo hacer sus actividades, además de fomentar valores de convivencia y tolerancia a la diversidad de ideas, al brindar la posibilidad de comunicarse con personas de otros países.
También, Cabero (2000) señala que las NTIC`s son de gran utilidad para la actualización docente, ya que en el internet el profesor puede encontrar cursos en línea y otras informaciones que pueden mejorar sus habilidades docentes. Así mismo, las tecnologías pueden ser integradas a la educación como herramientas de gestión y administración escolar, como por ejemplo; realizar la agenda escolar, los proyectos escolares, llevar el control de inventarios, de listas de asistencias, entre muchas otras actividades.
Dentro de las desventajas que presentan las tecnologías, Marqués (2000) apunta que la continua interacción ante el ordenador puede provocar ansiedad en los estudiantes, y en el caso del uso de Internet puede que se requiera invertir mucho tiempo para buscar, escribir o leer información útil.
Por otra parte, según De la Mora (2006), la calidad de la educación mediante la aplicación de las NTICS también depende del conocimiento y habilidades de los profesionales de la educación, porque son los que están más directamente relacionados con los aprendices, por consiguiente será necesario elaborar programas que garanticen la calidad de la formación pedagógica de los docentes, principalmente con respecto a las tecnologías. Esto con el fin de que los profesores estén lo suficientemente preparados para ayudar al estudiante en el uso correcto de las NTICS, debido a que es fácil que el estudiante desvirtúe su uso, utilizándolas solo para el ocio.
Como puedes observar el campo de la tecnología aplicada a la educación se encuentra en su auge. Si esto no despierta interés en ti, y menos aún motivación por el tema; entonces déjame decirte que el principal medio de producción y explotación del conocimiento que incide actualmente en la economía, esta representado por la aplicación de las NTICS al campo educativo y que el desarrollo de objetos de aprendizaje es una de las tendencias más importantes en el diseño instruccional con uso de tecnologías de la información y de la comunicación.
Dado que el concepto OBJETO DE APRENDIZAJE, se ha utilizado en diversos campos disciplinarios, es una noción compleja y cargada de historias que vale la pena hacer converger dado que su desarrollo supone visiones y equipos multidisciplinarios en la búsqueda de innovaciones educativas que respondan a los nuevos desafíos.
Es por eso que por el momento, el nuevo orden mundial demanda aprovechar las potencialidades de las NTICS para satisfacer las necesidades actuales de nuestros estudiantes; es decir, utilizarlas como una buena opción para intercambiar información, interactuar con otras personas, desarrollar mejores habilidades para resolver problemas y así construir conocimientos con la finalidad de formar ciudadanos competentes, que tanto requiere nuestra sociedad.
Así que el reto es reinventarse, no solo cambiando lo que hacemos, sino como lo hacemos.
Se que algunos de ustedes se estresan con la tecnología; por lo tanto, les pediré que se sientan en confianza, mi experiencia me dice que como no nativos de la tecnología tenemos que irnos ambientando. Vamos a tomarlo paso a paso. Así que asiste a las sesiones con mente abierta y trae tu disposición y motivación y solo entonces sucederá un gran fenómeno “tú aprendizaje” que es mi razón de ser como profesional de la educación.
PRIMERA ACTIVIDAD. Por favor, publica en este espacio lo que esperas de este curso y lo que opinas sobre la aplicación de la tecnología a la educación.
Una vez más: BIENVENIDO
¡Animo y adelante!
Es sorprendente el avance que ha tenido la sociedad en comparación a la época de nuestros padres, así como es un hecho que la tecnología ha he cho posible la creación de nuevos espacios para los seres humanos, espacios que han servido no solo para mejorar la comunicación, sino para la realización de cosas que se pudieron pensar fantasiosas, todo esto ha impactado no solo a la sociedad, sino a la educación de tal manera que ha roto el sistema de enseñanza – aprendizaje tradicional, dándo un giro e impactando significativamente dicho proceso, al aprendizaje y las formas de enseñanza.
Por otra parte, es gracioso que estos cambios que estamos viviendo no es suficiente frente al desarrollo de las telecomunicación, como señala Briceño Molina (2007) ” la llamada sociedad de la información, se torna insuficiente frente al desarrollo vertiginoso de las telecomunicaciones y a las nuevas formas de interacción e interactividad, que obligan a pensar en una sociedad culta y civilizada de la información”.
Las profundas y rápidas transformaciones en todos los campos de la vida moderna es algo que caracteriza al mundo en que vivimos. La computación, la informática, la telemática, el fax, el correo electrónico, la multimedia, las redes electrónicas; en fin, lo que se conoce hoy como las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (NTIC) constituyen actores fundamentales del progreso socioeconómico y su desarrollo vertiginoso está ejerciendo una gran influencia en las relaciones económicas, políticas y sociales de la humanidad.
A través del tiempo la tecnología se a transformado de tal manera que hoy en la actualidad ya no es sorprendente que un niño utilice un medio como lo son: una computadora, un celular, etc.
Gracias a la tecnología podemos ver grandísimos cambios, como por ejemplo la manera en la que se educaba antes y la manera en la que se puede educar ahora, en años atrás nuestros padres les toco estudiar de manera presencial y arduamente, en donde el horario era riguroso, en cambio gracias a la tecnología podemos llevar clases de manera virtual.
Esta a tenido un gran impacto no solo en la educación si no también en la sociedad por que como ya mencioné anteriormente hoy en día no es raro ver a un niño pequeño instrumentos de la tecnología.
Govantes Ariel (1997). “La educación hoy en día debe darle respuesta a diversas demandas sociales e individuales y a necesidades que resultan complejas en el mundo actual. Ella debe ser capaz de lograr con calidad y pertenencia las respuestas necesarias a las exigencias sociales, así como la competitividad para insertarse en un mundo globalizado y favorecido por las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones”.